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Complementary Hour

COMPLEMENTARY HOUR: un programa de desarrollo natural del lenguaje

La enseñanza formal y reglada cumple con muchos de los objetivos de lo que se llama una enseñanza integral, no obstante tiene poco tiempo para el análisis, el debate y el desarrollo de otras muchas otras habilidades importantes en el aprendizaje de un nuevo idioma. La complementary hour tiene por objetivo servir de muleta a la enseñanza reglada. Si el objetivo del programa in-house, de forma general, es alcanzar unos objetivos propios, esta complementary hour intenta aunar el tiempo de ocio y aprendizaje en el mismo espacio y desarrollar un programa lúdico-educativo más centrado en las habilidades, que sirve de complemento para la lengua vehicular.

Va por tanto dirigido a todo el alumnado, tanto a aquellos que se integran en el programa in-house como a aquellos que sólo quieren un primer acercamiento.

El programa consiste en dos horas de clase semanales en las que se desarrollan diferentes habilidades. Cada etapa educativa afrontará esta complementary hour de una forma diferente, puesto que las necesidades en cada etapa son diferentes; Infantil y Primaria/Secundaria.

Infantil: visto desde un enfoque natural, queremos abordar los contenidos en base a los intereses de los niños.

  • Art-Attack: el trabajo de la motricidad fina es uno de los objetivos de esta etapa. Conocer las diferentes formas, colores, animales y objetos que les rodean habitualmente desde un prisma lúdico.
  • Psicomotricidad: aprender conceptos básicos a través del movimiento a la vez que desarrollan habilidades espaciales.
  • Storytelling: escuchar, ver y contar historias, interpretar papeles y complementarlo con el desarrollo emocional y el trabajo en equipo, habilidades básicas dentro del programa.

Primaria y Secundaria: tanto en Primaria como en Secundaria (más en esta última) lo fundamental será el desarrollo y aplicación de los contenidos que ven el aula, y se hará desde dos ángulos:

  • Project Works: su autonomía personal y lingüística nos permite trabajar en proyectos más complejos que requieran mayor número de habilidades. De nuevo el trabajo cooperativo y el desarrollo emocional son básicos.
  • CLIL (Content and Language Integrated Learning): son muchos los centros que demandan un complemento para aquellas asignaturas que se afrontan en un idioma no materno, es por ello que aumenta la necesidad de ofrecer espacios de aprendizaje que integren lo visto en clase y un desarrollo más profundo del mismo a nivel lingüístico.
LudoteKa

LudoteKa

La ludoteca de LK se concibe como un espacio de juego y descubrimiento para alumnos de 4 a 12 años en el que se puede explorar, experimentar, crear, al propio ritmo y en función de las necesidades de cada momento.

Un espacio para satisfacer la curiosidad, dar rienda suelta a la imaginación y perseguir aquello que de verdad interesa. Un espacio de encuentro, en el que desarrollar una actividad fundamental para el desarrollo físico y emocional. Para aprender acerca del mundo, de sí mismo y de los demás. Aprenderán sobre el mundo que les rodea y sobre culturas de otros países. Trabajaremos valores como la tolerancia y el compañerismo. Realizaremos experimentos científicos, aprenderemos astronomía, etc. Y todo ello reforzando el idioma del inglés y disfrutando.

Es en este contexto donde la aplicación de las inteligencias múltiples se desarrolla mejor. Se trabajará por proyectos semanales o quincenales, en ellos el alumno aprenderá mediante cuenta-cuentos, juegos, talleres, canciones todo lo necesario para llevar a cabo el proyecto. Y el último día del proyecto se desarrollarán actividades o juegos en los que deberá demostrar todo el conocimiento que ha ido adquiriendo.

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